Pondělí 29. prosince 2025, svátek má Judita, venku je 1.1 °C
UPOZORNĚNÍ: Tento příspěvek je starší než 6 měsíců.
Níže uvedené informace mohou být zastaralé či neplatné!
Waldorfské školy mohou v Olomouci pokračovat, rozhodla radnice
24.7.2009
Autor: amb
Získat akreditaci ministerstva školství a mít svou vlastní právní subjektivitu. Takové podmínky musí být podle vedení olomoucké radnice splněny k tomu, aby v hanácké metropoli mohl pokračovat projekt takzvaného waldorfského školství. Třídy tohoto typu jsou v Olomouci součástí Základní školy Milady Horákové v Rožňavské ulici.
"Rada města se rozhodla schválit pokračování výuky v šestém ročníku waldorfské třídy, takže by si rodiče i nadále mohli zvolit pro své dítě i tento typ školy," uvedl náměstek olomouckého primátora Ladislav Šnevajs. "Waldorfská škola však musí zažádat o akreditaci ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a také mít svou právní subjektivitu. Waldorsfské třídy jsou nyní v budově Základní školy Milady Horákové v pronájmu, takže by zde v budoucnu buď nadále zůstaly, nebo by si nalezly vlastní sídlo," zmínil Šnevajs.
Waldorfská pedagogika vychází z antroposofické antropologie Rudolfa Steinera (1861 - 1925), která si všímá zákonitostí vývojových kroků dítěte a mladého člověka, proměn a rozvoje jeho vztahu ke světu a jeho schopnosti učit se. Na základě Steinerovy antropologie vzniklo od roku 1919 až do současnosti na celém světě několik tisíc pedagogických a léčebně-pedagogických zařízení.
Vedle tradičního obsahu (vzdělávací program waldorfských škol v Čechách naplňuje vzdělávací standardy vydané ministerstvem školství) má waldorfská škola zajišťovat všestranný rozvoj dítěte v praktických a uměleckých oborech. I proto tu nalezneme vedle "tradičních" předmětů např. i knihařství, pletení, tkaní, zahradnictví, zeměměřičství atd.
Výkony žáků nejsou motivovány známkovým hodnocením, ale živým zájmem o probíranou látku. Vysvědčení na konci školního roku mají formu slovního hodnocení, které charakterizuje všechny přednosti a nedostatky dítěte, jeho pokroky i obtíže v uplynulém školním roce.
V učebních plánech waldorfských škol se zřetelně projevuje snaha nenadřazovat žádný předmět či skupinu předmětů nad druhé. Také proto jsou všechny předměty zařazené do 1. - 9. ročníku waldorfské školy pro všechny žáky povinné. Dívky se tak účastní i práce se dřevem a kovem, chlapci pletou a háčkují. Vyučování hlavních předmětů (matematika, mateřský jazyk a literatura, čtení, fyzika, chemie, přírodopis, dějepis, zeměpis a další) probíhá v tzv. epochách - dvouhodinový vyučovací blok, který se ještě dále dělí na část rytmickou, vyučovací a vyprávěcí, je monotematický a po dobu tří až čtyř týdnů při něm učitel rozvíjí jedno dané téma (např. matematické operace, stavba domu, dějiny Řecka). Další předměty (jazyky, tělesná, pracovní a hudební výchova, eurytmie apod.) se již vyučují v klasických vyučovacích hodinách.
Dalším specifikem waldorfských škol je absence učebnic. Jejich roli plní materiály, které si učitel sám, eventuelně ve spolupráci s kolegy vybírá nebo vytváří. Knihy mohou být doplňkem (např. cvičebnice a atlasy), nikoli hlavním prostředkem výuky, neboť postrádají vztah ke konkrétní pedagogické situaci a svou strnulostí nevyhovují dynamickému postupu a momentálnímu stavu třídy. Velký význam je v této souvislosti přikládán žákovským pracovním a epochovým sešitům.
Zdroj: www.iwaldorf.cz
amb
FARMAK - GASTRO, s.r.o.
Katalog firem » Restaurace, stravování
Společnost FARMAK - GASTRO s.r.o. je ryze českou firmou, která od roku 2004 působí na trhu v oblasti gastronomie a služeb. Závodní stravování zajišťujeme pro široký rozsah strávníků od ...
