Tělesná výchova nemusí být pro děti se zdravotním postižením žádné tabu. To, jak zapojit například školáka na vozíku do fotbalového týmu zdravých spolužáků, budou v příštích třech letech vyučovat Centra podpory integrace. Ta právě vznikají pod patronátem Univerzity Palackého Olomouc ve čtyřech moravských krajích.

"Učitelé většinou nevědí, že ve hře stačí jen změnit podmínky, pomůcky nebo pravidla, aby se mohli zapojit i žáci s těžším zdravotním postižením," řekla koordinátorka projektu Alena Vyskočilová. Informace podle ní často nemají ani pracovníci speciálních pedagogických center, která intergrovaným dětem s postižením vypracovávají individuální vzdělávací plány. "Přestože se děti se zdravotním postižením dokáží zapojit do předmětů od matematiky a češtiny až po výtvarnou výchovu, z tělesné výchovy zůstávají v devadesáti procentech případů osvobozeny," dodala Vyskočilová.
Už od srpna fungují Centra podpory integrace v Olomouckém, Zlínském, Jihomoravském a Moravskoslezském kraji. Každé z nich nyní mapuje, kolik je v každém regionu postižených dětí, jakou měrou jsou zapojeny do běžné výuky ve školách a zda učitelé umí pomoci žákům se zdravotním postižením v tělesné výchově. Centra nabízejí nejen poradenství, ale připravují i výukové materiály a školení pro učitele i pracovníky nestátních neziskových organizací a středisek volného času. Školám budou také zdarma půjčovat sportovní a sportovně kompenzační pomůcky. Na Olomoucku je takovým centrem Základní škola prof. V. Vejdovského v Litovli.

Autoři projektu, jehož hlavním řešitelem je Ondřej Ješina z katedry Aplikovaných tělesných aktivit Fakulty tělesné kultury Univerzity Palackého v Olomouci, jsou přesvědčeni, že úspěšné zapojení žáků se zdravotním postižením do tělesné výchovy pomůže těmto dětem v pozdějším věku při začleňování do běžného života. "Je prokázáno, že dobrá úroveň motorických kompetencí a skutečné zapojení osob se speciálními potřebami do sportovních aktivit mají pozitivní vliv na jejich pracovní uplatnění," uvedla spoluřešitelka projektu Hana Válková.
Do roku 1991 navštěvovala většina žáků s postižením speciální školy. V současnosti jsou hlavně děti se smyslovými a tělesnými postiženími stále více začleňovány do běžných škol. Počet individuálně integrovaných žáků s tělesným postižením převyšoval v posledních devíti letech ročně počet tisíc školáků. Ačkoliv i počty začleněných dětí s postižením do tělesné výchovy vypadá na první pohled optimisticky (63,2 procent), ve skutečnosti nejvíce integrováni (84,4 procent) jsou žáci s nejlehčím postižením. S těžším postižením bylo začleněno pouze 29,2 procent dětí.
Projekt je společně financován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.